Família Coelho de Lima sai de férias!

Enfim, finalizamos o PA sobre Pombos- correio...

Finalizamos??
Bem, acho que só começamos!
Ao montarmos o terceiro mapa conceitual (dá uma plhadinha lá pra ver como ficou legal! http://pombocorreiopead.pbwiki.com/Mapa-Conceitual-3

eu e a Cris percebemos que ainda sabemos pouco sobre o nosso objeto de estudo.

O Thor, a Januária, o Hermes e todos os outros que acabam encontrando e se aninhando no pombal ficaram com “gostinho de quero mais”. Porém ficará para o próximo semestre. A bicharada foi convidada a passar férias no pombal de um renomado Columbófilo (Ui! Que nome complicado!).
Assim que eu avistá-los sobrevoando os campos de Viamão (ou quem sabe eles antes passarão pela Protásio!) aviso a todos os simpatizantes dessa robusta, orientada e veloz ave!

BOAS FÉRIAS E VOLTEM LOGO!

“Ninho, doce Ninho!”

Escola democrática

Lendo as postagens no fórum do módulo 4 referente os elementos (concepções, instrumentos, processos) fundamentais da gestão democrática escolar, percebo grandes contribuições das colegas que participaram. Nossos alunos são privilegiados por partilharem de suas vivências com pessoas tão comprometidas com o outro, com uma educação de melhor qualidade e principalmente com a reconstrução de suas vidas a partir de um curso que visa desacomodarmos de nossas concepções. Conforme o comentário da Tanara, “participação, envolvimento, informação, competência, compromisso, responsabilidade e acolhida! Somos responsáveis pelas nossas escolhas ou até mesmo não escolhas.” Nós escolhemos estar aqui e construir uma educação mais democrática, postura fundamental para que se construa uma gestão democrática escolar. Parte de nós mesmos. Ressalto as palavras da colega Rosária, onde diz que “A alma da escola é sua comunidade escolar, pais, alunos, professores e funcionários. O diretor não é ninguém sozinho, precisa de sua equipe e de sua comunidade. Somente quando todos compreenderem isto avançaremos nesta discussão.” Esta discussão é que iniciamos e não finda com o terminar do semestre, ela deverá permanecer em nossas escolas e sempre que algum direito nosso, ou de qualquer outro segmento da comunidade escolar estiver ameaçado. Precisamos caminhar...

Isso é educação!

ENTREVISTA AO CAE - VIAMÃO

Ao realizar a pesquisa junto ao Conselho de Alimentação Escolar no município de Viamão, percebi que para que os alunos da escola desfrutem de um direito constituído em lei, é necessário que haja conhecimento das mesmas e comprometimento por parte de todos os envolvidos na educação.

O CAE é um órgão deliberativo, fiscalizador e de assessoramento, que tem como atribuições analisar a prestação de contas, checar notas fiscais e outros documentos relativos aos gastos dos recursos do Programa Nacional de Alimentação Escolar a cada estado ou município brasileiro, verificar a regularidade do abastecimento, qualidade e aceitação da merenda escolar. É um instrumento que a sociedade civil dispõe para zelar pelo direito dos alunos a receberem uma alimentação escolar de qualidade.

Sinto-me mais impelida, mesmo não sendo uma Conselheira, em continuar brigando para que as crianças tenham uma merenda mais saudável e de boa qualidade.

contato: caeviamao@hotmail.com

Tua Caminhada

Tua caminhada ainda não terminou....

A realidade te acolhe dizendo que pela frente

o horizonte da vida necessita de tuas palavras

e do teu silêncio.

Se amanhã sentires saudades,

lembra-te da fantasia e

sonha com tua próxima vitória.

Vitória que todas as armas do mundo

jamais conseguirão obter,

porque é uma vitória que surge da paz

e não do ressentimento.

É certo que irás encontrar situações

tempestuosas novamente,

mas haverá de ver sempre

o lado bom da chuva que cai

e não a faceta do raio que destrói.

Tu és jovem.

Atender a quem te chama é belo,

lutar por quem te rejeita

é quase chegar a perfeição.

A juventude precisa de sonhos

e se nutrir de lembranças,

assim como o leito dos rios

precisa da água que rola

e o coração necessita de afeto.

Não faças do amanhã

o sinônimo de nunca,

nem o ontem te seja

o mesmo que nunca mais.

Teus passos ficaram.

Olhes para trás...

mas vá em frente

pois há muitos que precisam

que chegues para poderem seguir-te.

- Charles Chaplin -

DEDICO ESTE PENSAMENTO À MINHA AVÓ.

UMA VALENTE EDUCADORA

QUE LUTOU ATÉ O FIM ...

Relações que o PA proporciona

Na última aula presencial onde trabalhamos com o nosso PA sobre Pombos-correio e foi basatnte gratificante para mim e para a Cris. Neste encontro tivemos a certeza de que todo nosso esforço e dedicação não está sendo em vão. O PA foi avaliado como satisfatório pelas professoras, o que nos alegra e nos impulsiona a melhorá-lo cada vez mais.

Além disso, ganhamos uma nova integrante no grupo, o que também nos alegra.

É muito bom podermos realizar atividade em grupos que nos acrescentam e nos fazem pessoas melhores.

Sinto-me gratificada em poder realizar trocas extremamente relevantes com a Cris, e agora com a Bárbara.

Olhem que beleza que está ficando!

http://pombocorreiopead.pbwiki.com/

Depressão

Nesta semana iniciamos nossas pesquisas no PA sobre Depressão, doença tão antiga e tão moderna também. Este tipo de pesquisa julgo de grande importância não só para cumprir uma tarefa do curso, mas para nossa própria vida e dos que nos rodeiam.

Freqüentemente nos deparamos com pessoas que sofrem com este problema e que pensam sobre suas vidas com demasiada dor e desesperança.

Lendo alguns textos sobre o assunto, descobri que muitas crianças têm depressão. Parece que criança não combina com esta palavra, e sim com alegria, vivacidade, audácia, esperança, dentre tantas outras palavras positivas.

Aí então atribuí um valor maior na execução do trabalho e nossa responsabilidade como professoras em nos apropriar de ferramentas que possam auxiliar não só nossos amigos, colegas, parentes, mas a nós mesmas e principalmente nossos alunos, caso se encontrem neste estado.

Creio que este será um tempo de muitas descobertas!

Crescimento

Hoje consegui “pegar” um pouco mais no nosso PA. Lendo os comentários feitos pela Professora Bea vejo a necessidade de desenhá-lo mais a partir de nós próprias, de nossas vivências. Colocamos um link no side bar intitulado Construção do Conhecimento no qual registraremos nossas aprendizagens sobre Pombos-correio. Porém penso que a maior aprendizagem se dá na troca entre nós alunas e com as professoras. Eu e a Cris nos propomos a gerar este pombo, então somos responsáveis por ele. Cris é mãe zelosa e confia em mim como participante da cria. Creio que esta troca será o coração do nosso projeto (se é que projeto tem coração!).
Falando nisso, estou bastante feliz em fazer, realmente, parte do grupo PEAD, já que antes não me sentia integrante. Por muito tempo não me permiti fazê-lo. Pensando assim, agradeço muito minha amiga Cris, colega que incentiva e ajuda a me colocar no prumo.

(Relações)

Participando dos fóruns e realizando as leituras e atividades sugeridas na Interdisciplina de Psicologia da vida Adulta percebo o quão complexo somos. Vivemos num ritmo bastante corrido (casa, família, escola, amigos, faculdade, e por aí vai!) e muitas vezes não nos damos conta nas verdades que cada um tem como o texto de Maturama fala. Os parênteses: nossas relações com ou sem eles. As nossas posições e verdades absolutas ou um espaço para repensar em nossos valores e atitudes. Quando leio os relatos dos colegas nos fóruns faço um exercício de reflexão sobre minha própria vida e isto tem sido muito bom para mim.
Isso é uma aula com significado que tanto almejamos fazer em nossas salas de aula. Relações que podemos estabelecer entre as atividades propostas e nosso cotidiano.

"Não tá morto quem peleia!"

"Não tá morto quem peleia", diz o antigo ditado e que me aproprio nesta noite fria.
Eu e minha estimada colega Cristina estamos em verdadeira "peleia" com o danado do imperialista Cmap, ao qual estou travando uma verdadeira batalha!! Ele não me aceita como usuária! Quem ele pensa que é??

Nesta semana de relembrar conflitos e revoluções me sinto militante da causa Peadiana. Neste momento gostaria de utilizar meu objeto de pesquisa – no caso, pombos correios – para que minha tarefa fosse finalizada com sucesso, que é o que se espera quando dispomo-nos a entrar numa batalha.

Espero, ansiosamente, que não seja necessário sevar novo mate antes de finalizar minha causa!

Ala puxa, tchê!

Organização do Ensino Fundamental e minha vivência

Hoje aproveitei o domingo ventoso para finalizar a leitura dos textos da Interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental e percebi o quanto minha Escola caminha para a participação coletiva dos indivíduos que fazem parte da comunidade escolar. Desde o ano passado estamos estudando e projetando uma nova escola, que contemple o Turno Integral para os alunos do currículo, já que a escola possui esta opção aos alunos de 5ª a 8ª séries. Ao iniciar esta discussão e este projeto, iniciou-se concomitantemente, a participação de todos os envolvidos na elaboração, até mesmo, das opções de horários para cada atividade. Penso que este é um momento riquíssimo e que estamos escrevendo a história da nossa escola com democracia e consciência de querermos uma educação pública de melhor qualidade. Penso, também, que este processo está acontecendo porque agimos como se a escola fosse NOSSA, e assim nos referimos a ela. Esta já faz parte de mim e eu dela.


“A democracia participativa , é aquela em que os cidadãos, ao sentirem-se fazendo parte de uma nação ou grupo social , têm parte real na sua condução e por isso tomam parte na infindável construção de uma nova sociedade da qual se sentem parte.’’ Bordenave (1994)

Visita à Expointer com os alunos

Ontem nossa Escola foi visitar a Expointer e foi muito bom, pois os alguns alunos que residem no interior do RS nunca haviam ido até lá. Como nossa Escola caracteriza-se por sua prática agrícola lida diariamente com animais: coelhos, suínos, gado, dentre outros. Porém, os alunos ficaram fascinados pela quantidade de animais expostos e pelo tamanho destes de grande porte. Foi solicitado pelos professores um relatório sobre alguns animais.
Na volta para a Escola um aluno da 5ª série me disse: “Profe, eu nunca tinha ido num lugar tão grande e tão bonito... isso que eu só vi a metade!” penso que este passeio valeu mais do que uma semana inteirinha de aula para eles.

Foi maravilhoso proporcionar-lhes esta experiência inesquecível.

Aula Presencial

Na aula presencial de quarta feira, dia 27/08, as professoras Maria Beatriz e Mariângela fizeram colocações de maneira muito clara a respeito dos conceitos que antes havíamos trabalhado nos textos. Consegui compreender um pouco melhor, pois tudo o que se refere a organização e gestão da escola faz parte do nosso dia-a-dia e muitas vezes não percebemos. Segundo a colocação da professora Mariângela, “o aluno aprende quando se torna sujeito da aprendizagem”.
Pensando desta maneira, será mais fácil fazer parte deste processo e discutir tais conceitos em nossas escolas.

Organização e Gestão da Educação - Atividade módulo 1

Nesta primeira atividade foi-nos solicitado a leitura do texto "Políticas Públicas e Gestão da Educação em Tempos de Redefinição do Papel do Estado", de Vera Maria Vidal Peroni. Após a reflexão sobre o texto deveríamos completar um quadro sobre os conceitos abordados.
Ao iniciar a leitura do texto percebi o quanto o vocabulário e os conceitos estavam distante do meu cotidiano. Confesso que li várias vezes para poder completar o quadro de maneira clara e objetiva, e mesmo assim não consegui completá-la como gostaria (e deveria). Muitas vezes vamos gerenciando nossa rotina em sala de aula e também como cidadãos na vida e não pensamos muito em todo o que acontece nos “bastidores” das legislações. Todos os acontecimentos têm influência direta em nossa vida. Quando determinados governantes decidem ou recuam práticas que regem todo o contexto político nos atingem, porém muitas vezes não refletimos sobre estas. Este período de reflexão que nos propomos quando ingressamos no PEAD nos impele a, como diz o texto lido, “entender e poder posicionar-se frente ao mundo”. Mesmo tendo lido e estudado o texto referido, ainda encontro certa dificuldade de compreender alguns conceitos mencionados, porém, penso que este é só o início de um trabalho que tem muito a somar em nossa vida, tanto profissional como pessoal.

Na postagem desta atividade no Rooda tive um probleminha técnico e não pude fazer a postagem na data determinada (24/08). O computador que estava utilizando estava "contaminado" com alguns vírus e não conseguia conectar-me à internet. Meu marido conseguiu solucionar este problema somente no domingo, dia 25.
Mesmo não conseguindo postar esta primeira atividade dentro do prazo determinado continuo firme no propósito de gerenciar melhor meu tempo e organizar-me a fim de não ter pendências neste semestre.

Fazendo diferente!

Hoje já fiz diferente. Tivemos uma folguinha na Escola e corri pro computador de casa. Antes passei na casa do meu irmão e peguei emprestado o moden da Claro dele. Usávamos juntos anteriormente, mas após me mudar de residência o acesso ficou mais difícil (mas não impossível).

Confesso que tive que lutar muito contra minha "grande virtude de dona-de-casa", mas fui salva pela "vontade de fazer diferente" e melhorar meu rendimento nos estudos.

"Aproveitar o tempo oportuno é não disperdiçar oportunidades."

Organização e Gestão da Educação

Após ler a atividade proposta na interdisciplina de Organização e Gestão da Educação procurei refletir e formular conceitos sobre o que seria cada questão. Confesso que nunca havia pensado formalmente sobre estas. Penso que, após ler o texto sugerido, os conceitos ficarão mais claros para mim.
Postei o quadro no meu pbwiki, pois o Rooda ainda não estava disponível.

http://profecamila.pbwiki.com/Quadro-Org-e-Gest%C3%A3o-Educa%C3%A7%C3%A3o

Início

Entitulo "Início" esta postagem porque penso que este é um novo começo para mim. Um novo início de curso, uma nova oportunidade de fazer melhor.
Para tanto, começo visualizando a organização da minha rotina:

http://profecamila.pbwiki.com/Tempo

Quando iniciei a reflexão sobre meu tempo... que surpresa! Pouco tempo para dedicar-me aos estudos, quase nenhum para cuidados pessoais e nenhum para lazer (sair, passear, namorar o marido, etc). Preciso urgentemente reorganizar minha vida para gerenciá-la melhor e ser mais feliz!

Acho que "Início" é um bom começo...

Relação entre as Interdisciplinas

Penso que, mais uma vez, a elaboração das interdisciplinas foi de extremo cuidado para que elas apresentassem aspectos de relação entre elas. Todas as discussões e reflexões partiram da inquietação, da dúvida e da “desacomodação” para a construção do conhecimento, que foi dado através das leituras e diálogos. Vygotski enfatiza que a construção deste conhecimento se dá na mediação, interação, função social e sua importância para as modificações e avanços na educação. Acredito que este seja o objetivo de maior relevância nesta “teia de relações” que as interdisciplinas proporcionam.

Interdisciplina Seminário Integrador

A Interdisciplina Seminário Integrador provocou-nos incessantemente a sermos pessoas melhores do que somos . Buscando desenvolver a habilidade de pensamento e crítica dentre os alunos, foi marcada com leituras interessantes e diálogos permanentes. Um fator relevante a ser levantado é que esta interdisciplina visa incitação da dúvida que gera argumentação, promovendo atividades para aplicarmos em sala de aula, onde os alunos sejam estimulados a procurar respostas através de descobertas e discussões entre si, experiências e evidências. Dentre as conclusões levantadas, o professor deve ser um facilitador do conhecimento, desestabilizando as concepções já existentes dos alunos, e estimulando os alunos a pensar, explorar e questionar. Foi assim com nós, alunas, também! É necessário desacomodarmos para que as coisas tenham sentido e façam diferença também. O comentário que a professora Iris fez na atividade do PIE revela o quanto é importante e necessário retomarmos questões que ainda não foram plenamente resolvidas por nós:

“Olá, Camila! O primeiro item do teu plano é um compromisso que já deves ter estabelecido com o curso. Assim, ele não faz parte do teu plano individual de estudos, mas da tua rotina junto ao PEAD. O segundo tem é interessante e podes desdobrá-lo um pouco mais, especificando um cronograma mais detalhado para a realização destas leituras e pesquisas em sites voltados para alfabetização. Com que regularidade vais realizar estes registros? Vais analisar os sites e os artigos lidos, é isso? Um cronograma mais detalhado vai te ajudar a organizar o tempo e nós poderemos te acompanhar melhor. Abra@os, Iris”

http://profecamila.pbwiki.com/Plano-de-Estudo

Os analfabetos do próximo século não são aqueles que não sabem ler ou escrever,
mas aqueles que se recusam a aprender,
reaprender e voltar a aprender."

(Alvin Toffler)

Enfim, as dúvidas e certezas devem nos fortalecer para que busquemos melhorar a cada dia e sermos mais felizes.

Interdisciplina de Ciências

A Interdisciplina de Ciências se caracteriza por atividades que nos levam a uma reflexão sobre nossas concepções de natureza. Estas reflexões nos ajudaram no amadurecimento quanto a conceitos científicos que por vezes absorvemos sem muita análise crítica. A importância do ensino de ciências é reconhecida em todo o mundo, em grande parte em virtude das recentes descobertas no campo do estudo das concepções construídas pelas crianças.

As aulas de ciências auxiliam os alunos a pensar de maneira lógica sobre os fatos do dia-a-dia e a resolver problemas práticos; estas habilidades intelectuais serão valiosas para qualquer outro tipo de atividade que estes podem desenvolver em qualquer ambiente em que estejam inseridos, contribuindo positivamente para o desenvolvimento de outras áreas.

As aulas de ciências podem adquirir um aspecto lúdico, envolvendo as crianças no estudo de problemas interessantes, de fenômenos que as rodeiam em seu cotidiano, como feito nas atividades de luz e sombra. As crianças amaram e “sentiram-se parte” da natureza. Pensando desta maneira, uma das funções relevantes do professor com a intenção de formar cidadãos é saber questionar os alunos. Não no com o objetivo de avaliar seu desempenho escolar, se aprendeu ou não os conteúdos, mas no sentido de provocar posturas contestadoras e críticas, sendo a argumentação calcada na maneira científica de pensar, ou seja, de maneiralógica,consistente e fundamentada.

Ressalto o planejamento feito nesta interdisciplina que, com certeza, pretendo colocar em prática no próximo trimestre escolar.

http://profecamila.pbwiki.com/Plnejamento-Ci%C3%AAncias

As leituras e reflexões realizadas nesta interdisciplina e atividades desenvolvidas em consonância ao tema estudado levam a conscientização da preservação dos seres vivos e do meio ambiente, fazendo-nos participantes ativos na natureza.

Interdisciplina de Estudos Sociais

A educação escolar caracteriza-se pela preparação do aluno para a vida, para a construção da ética necessária ao convívio social e à cidadania, desenvolvendo competências cognitivas básicas, como a observação, comparação, dentre outras.

Penso que da mesma forma que os alunos são alfabetizados em português e a matemática, deveriam ser alfabetizadas em Estudos Sociais. Lendo, entendendo e representando a realidade presente e passada. Dentro da minha prática discente não tenho muitas lembranças sobre estes estudos. Como docente do 1º ano trabalho principalmente a história da criança, com linha do tempo, árvore genealógica, família e grupos sociais e sua participação nestes.
Os conteúdos e s atividades desempenhadas pelos alunos e professores devem se estruturar de forma a oportunizar o aluno a refletir sua realidade, comparando-a com outras realidades, em outros espaços e tempos, identificando as relações de modo a compreender esta realidade em que está inserido, manifestando sua opinião e estabelecendo conclusões, participando ativamente como sujeito de construção do seu conhecimento.

Além do conteúdo, outros aspectos merecem atenção no processo de aprendizagem das primeiras séries: a percepção e construção da própria identidade e da auto-estima, bem como a percepção das relações sociais existentes no espaço vivido. Dentro dos conteúdos trabalhados é importante que os temas transversais como ética meio-ambiente e pluralidade cultural estejam presentes.
Durante muito tempo, a prática mais freqüente nas aulas tem sido a prática oral e expositiva. O professor apenas apresentava o conteúdo e espera que os alunos o reproduzam, enfatizando apenas a memorização de datas e fatos cronologicamente.

O texto “Do acaso à intenção em Estudos Sociais” de Maria Aparecida Bergamaschi, deve-se propor um planejamento flexível como instrumento impulsionador da prática pedagógica abastecendo e direcionando o caminho a ser percorrido durante o trabalho com o discente. Para isso se faz necessário conhecer a realidade do educando e sua trajetória através de pesquisas, depoimentos, linha do tempo onde o professor terá subsídios alcançando com êxito as intenções propostas.

É fundamental que o educando descubra desde os primeiros anos que através do espaço em que vive e o seu dia-a-dia com a família, com os grupos de amigos, também desempenham um papel determinante na construção da história do seu tempo. O papel de atuação do professor em sala de aula é que vai determinar a concretização desse processo.
A interdisciplina de Estudos Sociais preocupou-se em levantar discussões que provoquem nosso pensamento e posturas em sala de aula, a fim de levar nossos alunos a se conhecerem mais dentro do seu tempo e do seu espaço, valorizando seu passado e escrevendo de maneira crítica seu futuro.

Interdisciplina de Matemática

Durante este semestre a interdisciplina de matemática destacou-se por grande quantidade de atividades a realizar, mas também pela busca das reflexões das tarefas já realizadas e também pela densidade de discussões. Ressalto o comentário da tutora Simone que avalia uma atividade que realizei e traz outros questionamentos para aprofundar as questões estudadas.

Simone: Olá Camila!! Parabéns pela postagem das atividades! Trouxeste diferentes exemplos de onde observas números em tua vida. A atividade NO1 está ok e não há necessidade de ajustes. Mas deixo algumas questões para reflexão: Assim como tu, observas que teus alunos também se deparam e usam os números em situações do dia a dia deles? De que maneira poderias usar esses números do cotidiano dos teus alunos para elaborar uma atividade?

http://profecamila.pbwiki.com/N%C3%BAmeros-e-Opera%C3%A7%C3%B5es

Dentre as discussões realizadas na interdisciplina penso que a conclusão de maior relevância é o objetivo central que o ensino da matemática traz, desenvolvendo nos alunos conceitos e habilidades de observação, de comparação, de compreensão, de análise, de síntese, de memorização, que possibilitem as crianças a reconhecer o número no seu dia-a-dia, levantando hipóteses, empregando estratégias de resolução de situações-problemas, preparando-os para a vida na sociedade na busca da cidadania.

Segundo Philippe Perrenoud “a transferência e a mobilização das capacidades e dos conhecimentos não caem do céu. É preciso trabalhá-las e treiná-las, e isso exige tempo, etapas didáticas e situações apropriadas. A escola básica deve ser uma preparação para estudos longos. Deve-se enxergá-la como uma preparação de todos para a vida. Formulando-se mais explicitamente os objetivos da formação em termos de competências, lutamos abertamente contra a tentação da escola de ensinar por ensinar...”

Durante a realização das tarefas tivemos a oportunidade de repensar nossas práticas que constantemente entram em conflito com as discussões entre o grupo, como relatei numa atividade postada.

“Lendo o texto “A base de todas as operações” percebo que minha prática ainda é bastante semelhante a descrita nos primeiros parágrafos. “Dominar” as noções mais simples e “avançar” conforme o tempo vai passando, não levando muito em consideração todo o conhecimento anterior. Este tempo está sendo excelente para repensar minhas práticas e convicções.”

A todo o momento nos deparamos com a relação de professor detentor dos saberes (sem sabores) e de professores mediadores e competentes, capazes de desenvolver competências próprias e de seus alunos. Penso que é isso que buscamos neste curso, e a interdisciplina de matemática soube tratar essas questões de forma muito clara e aplicável.

O QUE PRETENDO APRENDER? (Objetivos)
Melhorar minha participação no PEAD... Participando ativamente do curso... Organizando-me dentro dos horários que tenho... Adquirir mais informações sobre alfabetização com o auxílio da informática.

COMO VOUAPRENDER?(Recursos e estratégias)
1. Ler artigos que tratam do tema.
2. Visitar blogs educacionais.

3. Repensar sobre os registros de materiais lidos e visitados, em meu blog.

COMO VOU SABER QUEAPRENDI?(Evidências)
1. Atividades em dia
2. Maior entendimento dos conteúdos trabalhados nas interdisciplinas
3. Avaliação positiva dos tutores e professores.
4. Auto-avaliação do meu desempenho e das contribuições no ambiente virtual.
5. Relato acerca dos recursos usados.
6. Registros sobre o material lido e visitado, em meu blog.

COMO VOU AVALIAR O QUE APRENDI?(Verificação)
1. Solicitar avaliação dos tutores e colegas.
2. Rendimento satisfatório
3. Solicitar comentários avaliativos dos colegas, no blog.

Descaso!!

Iniciamos o ano letivo com dificuldade... com muito trabalho e dedicação. Porém fui surpreendida com a “enturmação” ( duas turmas de séries diferentes na mesma sala de aula) do 1º e 2º ano. Quase morri de susto! Como alfabetizar crianças do 1º ano de zona rural (sem pré-escola) e trabalhar com os já alfabetizados do 2º ano? Foram três semanas intermináveis de muita pressão e dor de cabeças!! Hoje tivemos uma reunião com os pais e direção e decidimos que para melhor aproveitamento e rendimento dos alunos o 2º ano deveria se “enturmar” com a 2ª série, uma vez que já estão alfabetizados. Não é tarefa fácil retroceder ao passado onde tínhamos numa mesma sala de aula alunos de séries distintas. Parece-me que o governo não está muito preocupado na qualidade do ensino e cada vez cobra mais, não nos dando condições mínimas de trabalho. Fico muito chateada com tudo isso...

Enfim... a tecnologia!

Até que um dia a tecnologia chegou em minha casa...
olha que chique:

Estou com computador em CASA!!
E mais ainda... com BANDA LARGA!!

Bem, não é tão larga assim, pois seguidamente cai. O acesso é por modem da Claro. O sinal em minha casa não é muito bom, mas a empresa garantiu que o alcance será maior em breve.

Que legal!! Estou muito feliz por isso. Tenho certeza que esse "avanço tecnológico" melhorará meu desenpenho no curso do PEAD.


*Obs.: ainda está dificil de colocar imagens nas postagens.

Férias??

Coisa boa... estamos de férias!!

Estamos, não, estão... os colegas... não eu!

Nossa Escola passa por um momento de reconstruir proposta curricular, parcerias, entre outros. Momento difícil onde a pressão para que a Escola (que funciona em regime de internato) não inicie o ano letivo... momento triste e de muito descrédito por parte dos governantes... mas com muita luta, força de vontade e trabalho!

Espero que todo o esforço e trabalho traga bons resultados... temos fé!!