11 dezembro 2007
Tecnologia na sala de aula
Pela primeira vez em toda minha prática do magistério utilizei a tecnologia dentro da sala de aula. A escola está montando um laboratório de informática, mas o serviço é moroso, pois conta com a ajuda de técnicos voluntários que nem sempre dispõe de tempo para a finalização do trabalho. Ainda não possuo máquina fotográfica digital, que facilita o registro das atividades em sala de aula, mas consegui algumas vezes uma máquina emprestada que muito contribuiu para que as atividades tornarem-se mais atrativas e os registros mais efetivos. Espero, juntamente com os alunos de minha escola, que o próximo ano letivo seja marcado pelo início do uso da informática na educação agrícola
Integração
Este semestre tem sido de grandes conquistas para mim... Não só pelas aprendizagens como também pelos trabalhos desenvolvidos em grupo. Pela primeira vez em todo tempo de curso me relaciono com os colegas de maneira efetiva. Sentia-me muito sozinha com toda a distância que a tecnologia pode trazer e acabava não realizando as tarefas de forma integrada. Consegui, então, me “conectar” com os outros grupos já formados e contribuir com minha realidade e acima de tudo, aprender muito com todos.
10 dezembro 2007
Mudanças
As atividades propostas para este semestre foram de suma importância para nossa prática em sala de aula. Foi um semestre bastante prático onde podemos trazer até nossa sala de aula propostas diferentes e inovadoras. Além de toda a prática proposta repensamos nos objetivos que desejávamos alcançar com estas, fazendo com que nossa dinâmica fosse mais alicerçada e calcada em trocas de experiências com colegas, tutoras e professoras.
09 dezembro 2007
Tecnologia em casa
Já estamos no 3º semestre e ainda não possuo computador em casa. Utilizo na casa de meu irmão onde a internet é discada. Isso tudo atrapalha o bom andamento das atividades uma vez que não consigo visualizar sempre que quero as propostas de trabalhos e leituras. Outro ponto relevante é a conexão discada que por muitas vezes “cai” deixando trabalhos pela metade e a paciência também...
Creio que esta é uma barreira que será superada em breve, pois pretendo colocar um computador em minha casa que facilitará o acompanhamento do curso.
Creio que esta é uma barreira que será superada em breve, pois pretendo colocar um computador em minha casa que facilitará o acompanhamento do curso.
08 dezembro 2007
Integração
Este semestre tem sido de grandes conquistas para mim... Não só pelas aprendizagens como também pelos trabalhos desenvolvidos em grupo. Pela primeira vez em todo tempo de curso me relaciono com os colegas de maneira efetiva. Sentia-me muito sozinha com toda a distância que a tecnologia pode trazer e acabava não realizando as tarefas de forma integrada. Consegui, então, me “conectar” com os outros grupos já formados e contribuir com minha realidade e acima de tudo, aprender muito com todos.
28 novembro 2007
Dois importantes fatos, nesta vida, saltam aos olhos; primeiro, que cada um de nós sofre inevitavelmente derrotas temporárias, de formas diferentes, nas ocasiões mais diversas. Segundo, que cada adversidade traz consigo a semente de um benefício equivalente. Ainda não encontrei homem algum bem-sucedido na vida que não houvesse antes sofrido derrotas temporárias. Toda vez que um homem supera os reveses, torna-se mental e espiritualmente mais forte... É assim que aprendemos o que devemos à grande lição da adversidade.
(Andrew Carnegie a Napoleon Hill)
Lendo este pensamento vejo que me enquadro perfeitamente nele... Estou me esforçando bastante (assim como as demais colegas) para poder colocar em dia todas as atividades. E não só isso... para poder tirar o máximo proveito de todas as oportunidades que estão sendo colocadas em nossas vidas. Ainda não consigo... acho que preciso um pouco mais de tempo do que outros, mas estou no caminho! E o mais importante: estou me esforçando!
07 novembro 2007
Rock Solidário
O evento público mais conhecido entre os jovens da cidade de Viamão é o Rock Solidário organizado pela Associação Cultural Rock Solidário, uma associação civil sem fins lucrativos, de caráter Cultural e social. O evento Rock Solidário é realizado desde o ano 2000. Trata-se de uma mostra de música com bandas de Viamão, tendo como ingresso, a cobrança de 1 kg de alimento não perecível. Mais do que um show musical com arrecadação de alimentos, o Rock Solidário tem contribuído com a construção de uma consciência cultural e solidária entre público, artistas e agentes culturais, tendo adesão de novos participantes e apoiadores a cada dia. Esse evento se tornou o maior do gênero na cidade, tornando-se referência como projeto social e cultural para a comunidade e artistas locais, agregando esquetes teatrais, dança e cinema em algumas de suas edições. Devido à crescente popularidade do Rock Solidário, centenas de jovens deslocam-se de várias regiões do município e também de fora dele para assistir aos shows carregando suas sacolas de alimentos, transformando a rotina da cidade nessa noite.
Com um público médio de 1500 pessoas por edição, já tendo apresentado mais de 60 bandas, arrecadando em torno de 7 toneladas de alimentos, sendo os mesmos doados para projetos sociais da comunidade.
Com um público médio de 1500 pessoas por edição, já tendo apresentado mais de 60 bandas, arrecadando em torno de 7 toneladas de alimentos, sendo os mesmos doados para projetos sociais da comunidade.
A importância do imaginário...
O filme proposto para a atividade de Literatua Infanto Juvenil e Aprendizagem , tem em seu tema principal o poder da imaginação através da leitura na vida de um menino sonhador chamado Bastian que usa sua imaginação como único refúgio para fatos que o atormentam e o aborrecem no dia a dia, entre eles as brigas na escola e, a recente perda de sua mãe. O jovem se dá por conta que consegue visualizar o que lê: um mundo habitado por criaturas maravilhosas como caracóis de corrida, gigantes de pedra, esfinges, dragões voadores, entre outros seres não menos fantásticos que estão desaparecendo. Através da ficção, o filme constrói o ambiente imaginário e lúdico dessa ausência de perspectivas no ser humano, um adulto sem objetivos, meta, sem desejos e esperança de vida porque não desenvolve, nem amplia seus sonhos infantis. Isso faz me lembrar que sem nossas fantasias e sonhos, a realidade nunca terá o mesmo brilho.
02 novembro 2007
Colocando as atividades em dia
A cultura gaúcha sempre teve muita importância para mim. Participei muito tempo da Invernada artística de um CTG. Para entanto resolvi fazer a releitura da obra de Velásquez dentro deste contexto. O artista poderia estar desfrutando de um mate em companhia de algumas “gurias”. Esta é uma versão mais regional.
Gostei muito de ralizar esta atividade!!
31 outubro 2007
Tudo....
Sonhos
Quando os nossos sonhos se acabam, fica um vazio imenso, uma vontade de parar, De desistir de tudo... É um período difícil, em que os dias, as horas, e até os segundos são longos... Não conseguimos progredir...
Falta vontade, motivação... Fechamo-nos para tudo e para todos, como se nada importasse, nada tivesse algum valor... Vamos nos destruindo pouco a pouco... Por que será que muitas coisas em que acreditamos, chegam ao fim? Acreditamos na felicidade eterna, e muitas vezes ela não passa de um pequeno tempo... Tempo suficiente para deixar uma saudade infinita...
Até que um dia... Um novo sonho começa a dar o ar de sua graça, chegando de mansinho, tentando abrir os cadeados do nosso coração... Estamos trancados, com um enorme medo de sofrer de novo. Mas mesmo assim, o novo sonho vem chegando, trazendo na mala tudo de novo... E como todo novo sonho, é regado de novidades que fascinam, mexendo com emoções adormecidas, trazendo de volta a emoção de viver, amar, recomeçar!
Nesta hora, quando tudo ressurge, podemos avaliar melhor a vida... Temos que transformar cada pequeno instante, em grandes momentos... Eliminar tudo que maltrata o nosso corpo, o nosso espírito, e dar lugar somente ao que nos engrandece como verdadeiro ser humano e filho de Deus!
E se os seus sonhos estiverem nas nuvens, não se preocupe... Eles estão no lugar certo. Construa os alicerces, e SUBA! Nunca desista de ser feliz! SONHE, pois o SONHO comanda a vida! Atreve-te a SONHAR e encontra a FELICIDADE .
Quando os nossos sonhos se acabam, fica um vazio imenso, uma vontade de parar, De desistir de tudo... É um período difícil, em que os dias, as horas, e até os segundos são longos... Não conseguimos progredir...
Falta vontade, motivação... Fechamo-nos para tudo e para todos, como se nada importasse, nada tivesse algum valor... Vamos nos destruindo pouco a pouco... Por que será que muitas coisas em que acreditamos, chegam ao fim? Acreditamos na felicidade eterna, e muitas vezes ela não passa de um pequeno tempo... Tempo suficiente para deixar uma saudade infinita...
Até que um dia... Um novo sonho começa a dar o ar de sua graça, chegando de mansinho, tentando abrir os cadeados do nosso coração... Estamos trancados, com um enorme medo de sofrer de novo. Mas mesmo assim, o novo sonho vem chegando, trazendo na mala tudo de novo... E como todo novo sonho, é regado de novidades que fascinam, mexendo com emoções adormecidas, trazendo de volta a emoção de viver, amar, recomeçar!
Nesta hora, quando tudo ressurge, podemos avaliar melhor a vida... Temos que transformar cada pequeno instante, em grandes momentos... Eliminar tudo que maltrata o nosso corpo, o nosso espírito, e dar lugar somente ao que nos engrandece como verdadeiro ser humano e filho de Deus!
E se os seus sonhos estiverem nas nuvens, não se preocupe... Eles estão no lugar certo. Construa os alicerces, e SUBA! Nunca desista de ser feliz! SONHE, pois o SONHO comanda a vida! Atreve-te a SONHAR e encontra a FELICIDADE .
02 outubro 2007
Reiniciando as atividades
"O valor das coisas não está no tempo em que elas duram,
mas na intensidade com que acontecem.
Por isso existem momentos inesquecíveis,
coisas inexplicáveis
e pessoas incomparáveis".
(Fernando Pessoa)
Penso que este semestre será de muitos momentos inesquecíveis
para nossa aprendizagem... Disciplinas importantes para o sucesso de nossas aulas.
19 agosto 2007
08 agosto 2007
DESAFIO!!
Hoje realizamos a prova de final de semestre...
Ela não estava difícil, porém era necessário dominar os conteúdos trabalhados durante o semestre para podermos alinhavar com nossas vivências.
Espero ter alcançado o objetivo desta proposta!
28 julho 2007
Asas... mas para voar!
" Há escolas que são
gaiolas e há escolas
que são asas...
Escolas gaiolas
prendem. Escolas asas
ensinam a voar."
Rubem Alves
Iniciando as aulas nesta segunda-feira iniciaremos o Conselho de Classe Participativo e Preventivo na Escola .
Tenho pensado se minha ação pedagógica
tem sugerido a estes asas ou grilhões...
Confesso que por vezes minhas atitudes ainda são castradoras
e não gosto disso.
Tenho me esforçado muito para fazer de minha prática caminhos para
o desabrochar de cada aluno. Ainda bem que conto com uma equipe pedagógica
bastante auxiliadora. Este curso tem me ajudado muito nesta reflexão.
... e espero ao final deste eu seja uma pessoa muito melhor!
gaiolas e há escolas
que são asas...
Escolas gaiolas
prendem. Escolas asas
ensinam a voar."
Rubem Alves
Iniciando as aulas nesta segunda-feira iniciaremos o Conselho de Classe Participativo e Preventivo na Escola .
Tenho pensado se minha ação pedagógica
tem sugerido a estes asas ou grilhões...
Confesso que por vezes minhas atitudes ainda são castradoras
e não gosto disso.
Tenho me esforçado muito para fazer de minha prática caminhos para
o desabrochar de cada aluno. Ainda bem que conto com uma equipe pedagógica
bastante auxiliadora. Este curso tem me ajudado muito nesta reflexão.
... e espero ao final deste eu seja uma pessoa muito melhor!
07 julho 2007
Meus amores...
Bem aventurado aquele que teme ao Senhor e anda nos seu caminhos!
Do trabalho de tuas mãos comerás, feliz serás e tudo te irá bem. Tua esposa, no interior de tua casa, será como a videira frutífera; teus filhos como rebentos da oliveira, à roda da tua mesa, Eis como será abençoado o homem que teme ao Senhor.
(Salmo 128)
04 julho 2007
Vai passar!
Esta semana está sendo mais difícil do que as anteriores. Depois de muito tempo estou sentindo as indisposições que a TPM trás... e isso é muito ruim...
Mas não há tempestade que dure muito, nem inverno que não acabe!
Penso que vou sobreviver...
27 junho 2007
Oi colegas!
Não pude estar presente na primeira aula presencial, porém já havia visto o filme e recordo de cenas que lembram muito nossos alunos em sala de aula. Não tanto pelo trabalho pesado (não tenho alunos que trabalham), mas pelo olhar triste e sem perspectivas.
Penso que a vida parece injusta para alguns... e tão afortunada para outros. Também penso que somos responsáveis em proporcionar momentos agradáveis, divertidos e felizes em nossas salas de aula, já que a vida é muito dura e severa para muitos!
Não pude estar presente na primeira aula presencial, porém já havia visto o filme e recordo de cenas que lembram muito nossos alunos em sala de aula. Não tanto pelo trabalho pesado (não tenho alunos que trabalham), mas pelo olhar triste e sem perspectivas.
Penso que a vida parece injusta para alguns... e tão afortunada para outros. Também penso que somos responsáveis em proporcionar momentos agradáveis, divertidos e felizes em nossas salas de aula, já que a vida é muito dura e severa para muitos!
12 junho 2007
Dia Do Amor....
Amar é um jeito próprio de sentir....
É o jeitinho gostosode ter alguém que nos ouve com paciência, e nunca dá sinal de estar se cansando com a conversa da gente.
O amor surge quando a gente menos espera...
começa nas coisas mais pequenas no dia em que, pela primeira vez, fazemos confidências a alguém...
ou quando ajudamos a quem precisa da gente...
ou quando, mesmo sem palavras,alguém sabe que sentimentos está outro alguém sentindo.
É um sentimento felizque fica no coração por toda a vida.
11 junho 2007
*
Depois de um feriado com muita tempestade (liga e desliga centena de vezes o computador...) consegui terminar as atividades da interdisciplina de Alfabetização e Psicologia!!
Não encontrei dificuldades na parte teórica, apenas não concluí o trabalho do Seminário Integrador, mas está em fase de conclusão . As poucos estou me adaptando!!
Mas apesar das dificuldades estou AQUI!!!
10 junho 2007
Atividade 04**DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PEDAGOGIA A DISTÂNCIA
PÓLO DE ALVORADA
ALUNO: CAMILA LIMA THOMAZ SILVA
DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA
ATIVIDADE 4 – MECANISMOS DE DEFESA
Os mecanismos de defesa são utilizados pelo ego, às vezes de forma consciente, sendo lógico, racional e objetivo e, em outras ocasiões, esquecendo deste quando surgem sentimentos de culpa ou ansiedade. A defesa pode ser especificada por diferentes tipos de operações. Os mecanismos diferem do grau de conflito, de tipo, da etapa genética.
Vamos ver o exemplo de três casos de mecanismos de defesa:
1. IDENTIFICAÇÃO: é o processo pelo qual o indivíduo assimila traços de outra pessoa e transporta a si mesmo, tornando-se quase que um espelho daquele com o qual se identifica. Em relação ao aluno, nota-se isso quando ele começa a imitar o professor, tanto no modo de vestir, como nas atitudes e até na fala. Muitas vezes segue a profissão deste.
2. PROJEÇÃO: é quando o ego não aceita reconhecer um impulso inaceitável do id e o atribui para outra pessoa; o sujeito expulsa de si e localiza em outro. Quando o aluno é pego fazendo alguma coisa errada, como riscar uma parede na escola, em lugar de mostrar-se arrependido, justifica-se dizendo que todo mundo faz aquilo.
3. FANTASIA: O indivíduo concebe em sua mente uma situação que, no seu cotidiano, não lhe é possível vivenciar. Estas fantasias podem ser desencadeadas por fatores como carência afetiva, miséria e desejo de pertencer a um determinado grupo, etc. Este aluno cria fantasias que sabemos nunca ser possível serem realizado por ele por sua condição social e econômica.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PEDAGOGIA A DISTÂNCIA
PÓLO DE ALVORADA
ALUNO: CAMILA LIMA THOMAZ SILVA
DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA
ATIVIDADE 4 – MECANISMOS DE DEFESA
Os mecanismos de defesa são utilizados pelo ego, às vezes de forma consciente, sendo lógico, racional e objetivo e, em outras ocasiões, esquecendo deste quando surgem sentimentos de culpa ou ansiedade. A defesa pode ser especificada por diferentes tipos de operações. Os mecanismos diferem do grau de conflito, de tipo, da etapa genética.
Vamos ver o exemplo de três casos de mecanismos de defesa:
1. IDENTIFICAÇÃO: é o processo pelo qual o indivíduo assimila traços de outra pessoa e transporta a si mesmo, tornando-se quase que um espelho daquele com o qual se identifica. Em relação ao aluno, nota-se isso quando ele começa a imitar o professor, tanto no modo de vestir, como nas atitudes e até na fala. Muitas vezes segue a profissão deste.
2. PROJEÇÃO: é quando o ego não aceita reconhecer um impulso inaceitável do id e o atribui para outra pessoa; o sujeito expulsa de si e localiza em outro. Quando o aluno é pego fazendo alguma coisa errada, como riscar uma parede na escola, em lugar de mostrar-se arrependido, justifica-se dizendo que todo mundo faz aquilo.
3. FANTASIA: O indivíduo concebe em sua mente uma situação que, no seu cotidiano, não lhe é possível vivenciar. Estas fantasias podem ser desencadeadas por fatores como carência afetiva, miséria e desejo de pertencer a um determinado grupo, etc. Este aluno cria fantasias que sabemos nunca ser possível serem realizado por ele por sua condição social e econômica.
08 junho 2007
Alfabetização
O que é alfabetização e letramento?
A síntese do texto de Magda Soares trás, de maneira clara, a diferença entre a alfabetização e o letramento. Alfabetizado é aquele que sabe ler e escrever, porém isso não significa que ele saiba fazer uso desta prática tornando-o sujeito de transformação. Transformação interna (modificando seu pensamento) e transformações externas (
modificando suas posturas frente à sociedade) sendo considerado um sujeito letrado.
Não basta saber ler. Tem-se que entender o que está escrito, e aí entramos em uma discussão nacional onde se percebe que muitos lêem, porém não compreendem o que leram.
Percebo, através do texto, que meu filho, com 1 ano e 11 meses, está inserido no mundo do letramento pois, além de participar muito cedo de nossas práticas diárias de leituras e contação de histórias, é bastante estimulado na escolinha que freqüenta. Ele sente muito prazer em abrir os livrinhos e enrolar a língua observando as figuras (mesmo que muitas vezes o prazer seja tanto que dê vontade de devorar literalmente os livros).
É uma pena que muitas crianças não sejam estimuladas assim. Neste ano tenho uma aluna da primeira série que resiste muito em entrar neste mundo do letramento e alfabetização, já que seus pais são analfabetos e ela julga que não há tanta necessidade de saber ler e escrever para viver.
A síntese do texto de Magda Soares trás, de maneira clara, a diferença entre a alfabetização e o letramento. Alfabetizado é aquele que sabe ler e escrever, porém isso não significa que ele saiba fazer uso desta prática tornando-o sujeito de transformação. Transformação interna (modificando seu pensamento) e transformações externas (
modificando suas posturas frente à sociedade) sendo considerado um sujeito letrado.Não basta saber ler. Tem-se que entender o que está escrito, e aí entramos em uma discussão nacional onde se percebe que muitos lêem, porém não compreendem o que leram.
Percebo, através do texto, que meu filho, com 1 ano e 11 meses, está inserido no mundo do letramento pois, além de participar muito cedo de nossas práticas diárias de leituras e contação de histórias, é bastante estimulado na escolinha que freqüenta. Ele sente muito prazer em abrir os livrinhos e enrolar a língua observando as figuras (mesmo que muitas vezes o prazer seja tanto que dê vontade de devorar literalmente os livros).
É uma pena que muitas crianças não sejam estimuladas assim. Neste ano tenho uma aluna da primeira série que resiste muito em entrar neste mundo do letramento e alfabetização, já que seus pais são analfabetos e ela julga que não há tanta necessidade de saber ler e escrever para viver.
07 junho 2007
Aniver do meu filhote!!
Deus nos criou a sua imagem e semelhança... e deu-nos pessoas maravilhosas em nossos caminhos... E eu agradeço a Deus supremo por ter você em minha vida... Todos os dias agradeço a este Deus maravilhoso que nos deu a vida... Por ter você em meus caminhos... e é em nome deste Deus, que quero homenagiá-lo com estas palavras de Nosso senhor Jesus Cristo: Eu sou ocaminho, a verdade e a vida... . Ele nos ensinou o caminho que devemos seguir...Também o caminho da verdade, e que fazemos parte de sua vida... Parabéns pelo seu dia... o seu aniversário... que Deus te dê muita paz,e muitas felicidades...Beijocas meu filho amado!!
23 maio 2007
12 maio 2007
Mãe...
Mãe...
Nesse seu dia quero lhe dizer:
Obrigado por ter me trazido ao mundo.
Obrigado por ter me criado.Obrigado por ter me dado educação.
Obrigado por ter me guiado pelo caminho do bem, da justiça e da caridade.
Obrigado por ter me ensinado que com Cristo se vai longe.
Obrigado por ter me dito, um dia, que tudo que se faz, deve ser feito com amor e dedicação.
Obrigado por me dizer que só grandes e boas palavras não bastam, mas que é preciso grandes e bons exemplos.
Por tudo isso e muito mais, o meu muito obrigado, mãe!
Obrigado mais uma vez, pelos grandes e bons exemplos que você me deu a vida toda.
Eles é que fizeram com que eu chegasse a ser o que sou hoje.
Eu te amo, mãe!
Com carinho e muito amor...
23 abril 2007
03 abril 2007
Recomeço...
RECOMEÇO
Observe a natureza, tudo nela é recomeço.
No lugar da poda surgem os brotos novos.
Com a água, a planta viceja novamente (renasce).Nada pára.
A própria terra se veste diferentemente todas as manhãs.
Isso acontece também conosco.A ferida cicatriza, as dores desaparecem, a doença é vencida pela saúde, a calma vem após o nervosismo.O descanso restitui as forças.
Recomece. Anime-se.
Se preciso, faça tudo novamente.
Assim, é a VIDA!
Fico feliz em recomeçar tendo a certeza de que chegarei ao final do semestre uma pessoa bem m
elhor... É recomeçando que se chega lá!
14 janeiro 2007
TIC'S - Semana 2
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental – EAD
Disciplina: Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação
Professora: Sílvia Porto Meirelles Leite
Semana 2: BLOGS PEDAGÓGICOS
Endereço: http://blogs.prof2000.pt/blogseduc/
Nome: Blogs da Educação
Objetivo: A proposta do blog é fazer com que os visitantes conheçam termos técnicos da WEB, como blog, wiki, wikibooks, fórum, de maneira simplificada, bem como outros recursos que são utilizados pelos blog’s educativos.
Achei bastante interessante, já que não conhecia muitos destes recursos e ouvi falar destes neste semestre. Julgo importante a pesquisa deste tipo, pois estes recursos tão novos para nós, começam a tornar-se parte de nosso cotidiano.
Endereço: http://einstein_eisaquestao.zip.net/
Nome: Einstein: Eis a questão.
Objetivo: Identificar a biografia de Einstein e reconhecer as principais leis da física.
Adorei visitar este blog que foi realizado por alunas do 1º ano do ensino médio de uma escola de Rio Pardo. É muito legal ver o empenho e dedicação de alunos por este tipo de trabalho, observando o comentário postado por elas:"Gostei muito de ter feito este trabalho e gostaria de continuar ano que vem... Por mim continuaríamos a fazer esse tipo de trabalho... ADOREIIIII...".
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental – EAD
Disciplina: Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação
Professora: Sílvia Porto Meirelles Leite
Semana 2: BLOGS PEDAGÓGICOS
Endereço: http://blogs.prof2000.pt/blogseduc/
Nome: Blogs da Educação
Objetivo: A proposta do blog é fazer com que os visitantes conheçam termos técnicos da WEB, como blog, wiki, wikibooks, fórum, de maneira simplificada, bem como outros recursos que são utilizados pelos blog’s educativos.
Achei bastante interessante, já que não conhecia muitos destes recursos e ouvi falar destes neste semestre. Julgo importante a pesquisa deste tipo, pois estes recursos tão novos para nós, começam a tornar-se parte de nosso cotidiano.
Endereço: http://einstein_eisaquestao.zip.net/
Nome: Einstein: Eis a questão.
Objetivo: Identificar a biografia de Einstein e reconhecer as principais leis da física.
Adorei visitar este blog que foi realizado por alunas do 1º ano do ensino médio de uma escola de Rio Pardo. É muito legal ver o empenho e dedicação de alunos por este tipo de trabalho, observando o comentário postado por elas:"Gostei muito de ter feito este trabalho e gostaria de continuar ano que vem... Por mim continuaríamos a fazer esse tipo de trabalho... ADOREIIIII...".
12 janeiro 2007
Atividade 6 - ECS -Weber I
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplina: Escola, Cultura e Sociedade – Abordagem Sociocultural e Antropológica -
Relações de poder e hierarquia - Weber
Ao relacionar Weber com minhas vivências observando as situações de relações de poder e hierarquias. Essa hierarquização que dentro das escolas funciona (direção, professores, funcionários e alunos) nos papéis de dominantes e dominados ocorre quase que inconscientemente e amparados pela burocracia do próprio sistema.
É bastante comum em escolas pessoas que ocupem cargos diretivos se apropriarem desta, impondo suas idéias como se fossem as melhores e únicas, não abrindo espaço para discussões e idéias divergentes as suas. Porém, é necessário que estas relações existam para que haja coerência nos papéis. Penso que, na verdade, os diretores deveriam ser aqueles que direcionam e organizam o andamento da escola, e não aqueles que mandam nela.
Em nosso sistema educacional geralmente temos estas situações bem claras. Temos a direção que comanda a escola em geral e na sala de aula o professor é quem conduz os alunos (de certa forma é ele que comanda), e assim por diante. Na família também acontece assim: os pais comandam, decidem em favor de seus filhos...
Em quase todas as relações tem-se que estabelecer autoridade x poder x hierarquias para que haja ordem. Porém, não é necessário ser autoritário para ter autoridade e usar isso para ter poder. É possível ter relações saudáveis de hierarquia.
É muito importante que a escola cultive de maneira bastante sutil a criação destes conceitos de hierarquia, pois durante toda a vida os alunos terão que se subordinar em algum momento. É necessário prepará-los para isso e também orientá-los para que exerçam seus papéis de maneira tranqüila, agindo com consciência e maturidade de forma construtiva.
ECS 11 Políticas Públicas de Educação
Políticas Públicas Educacionais
Sabemos que grande parte da população não tem oportunidade de freqüentar uma escola, mesmo que seja assegurado por lei esse direito, o acesso a uma educação de qualidade e igualdade.
As oportunidades educacionais são oferecidas para a população de acordo com a sua posição social. O sistema educacional brasileiro atende uma pequena quantia da população que é desigualmente distribuída. Quanto mais pobres são as pessoas, mais pobre é a escola e piores são as condições de trabalho dos professores. É o que vemos dentro das realidades que conhecemos. As escolas públicas por dependerem das verbas dos governos federais, estaduais ou municipais, sofrem grandes dificuldades desde os materiais didáticos e pedagógicos que são pobres e insuficientes, salários dos professores baixíssimos, que influenciam no tipo e qualidade da educação. Mas também sabemos que algumas escolas públicas não perdem na qualidade da educação para algumas escolas particulares.
O que é possível constatar também, que muitos jovens não conseguem freqüentar um curso superior devido a qualidade de ensino que tiveram, ou também pela dura concorrência desleal com outros jovem que se prepararam em cursinhos ou porque estudaram em escolas particulares, e também porque muitos necessitam trabalhar.
Enfim, são vários os fatores que contribuem para essa total desigualdade na qualidade do ensino para nossas crianças e jovens.
Se fizermos valer as considerações de Paulo freire, os professores refletirão sobre seus afazeres pedagógicos, modificando aquilo que achar preciso e fazer a cada dia a opção pelo melhor. Certamente se há tentativas, há esperanças e possibilidades de mudanças daquilo que é necessário mudar, a transformação ocorrerá. E se os governantes também conscientizar e agir desta forma, com certeza o ensino público no Brasil crescerá, tornando-se eficaz.
Sabemos que grande parte da população não tem oportunidade de freqüentar uma escola, mesmo que seja assegurado por lei esse direito, o acesso a uma educação de qualidade e igualdade.
As oportunidades educacionais são oferecidas para a população de acordo com a sua posição social. O sistema educacional brasileiro atende uma pequena quantia da população que é desigualmente distribuída. Quanto mais pobres são as pessoas, mais pobre é a escola e piores são as condições de trabalho dos professores. É o que vemos dentro das realidades que conhecemos. As escolas públicas por dependerem das verbas dos governos federais, estaduais ou municipais, sofrem grandes dificuldades desde os materiais didáticos e pedagógicos que são pobres e insuficientes, salários dos professores baixíssimos, que influenciam no tipo e qualidade da educação. Mas também sabemos que algumas escolas públicas não perdem na qualidade da educação para algumas escolas particulares.
O que é possível constatar também, que muitos jovens não conseguem freqüentar um curso superior devido a qualidade de ensino que tiveram, ou também pela dura concorrência desleal com outros jovem que se prepararam em cursinhos ou porque estudaram em escolas particulares, e também porque muitos necessitam trabalhar.
Enfim, são vários os fatores que contribuem para essa total desigualdade na qualidade do ensino para nossas crianças e jovens.
Se fizermos valer as considerações de Paulo freire, os professores refletirão sobre seus afazeres pedagógicos, modificando aquilo que achar preciso e fazer a cada dia a opção pelo melhor. Certamente se há tentativas, há esperanças e possibilidades de mudanças daquilo que é necessário mudar, a transformação ocorrerá. E se os governantes também conscientizar e agir desta forma, com certeza o ensino público no Brasil crescerá, tornando-se eficaz.
11 janeiro 2007
Atividade Wikistoria
Hoje, graças
ao meu bom Deus, consegui colocar mais algumas atividades em dia! Me sinto feliz em conseguir vencer este desafio, já que estava bastante atrasada... Não sei se tudo o que realizei estava ao contento dos professores, mas me esforcei bastante!Aqui segue meu link...
http://inwikistorias.wikispaces.com/Camila+Lima
08 janeiro 2007
ECS 5 * Os tipos de dominação
Atividade 5 - ECS -Weber I
Os Três Tipos Puros de Dominação Legítima - Weber São elas: A dominação legal, A dominação tradicional e A dominação carismática.
A Dominação Legal:
A dominação legal prioriza a regra , lei ou norma, desconsiderando a relação pessoal e afetiva, constituindo uma relação desprovida de sentimentos. Têm como idéia base a existência de um estatuto que pode modificar e criar normas, desde que sua forma esteja previamente estabelecida baseando-se unicamente no profissionalismo e na hierarquia.
O sistema de organização do Estado, o município ou uma empresa capitalista privada são alguns exemplos de dominação legal que podemos citar.
A disciplina do serviço é base do funcionamento técnico.
A Dominação Tradicional:
A Dominação Tradicional tem no poder patriarcal o seu exemplo mais puro,na qual o “senhor” ordena e os súditos obedecem, é aquela que se dá em virtude da crença na “santidade” das ordenações e dos poderes senhoriais. Seu quadro administrativo é formado por “servidores”. É exercida em virtude da dignidade do senhor e seu conteúdo está amparado na tradição: por fidelidade.
A Dominação Carismática:
Na dominação carismática o poder se dá através da capacidade de conquistar e cativar que o dominador exerce sobre o ser dominado. As escolhas são realizadas em consonância com a afetividade.
Podemos estabelecer três espécies do gênero dominação carismática: o grande demagogo, o profeta e o herói guerreiro.Imbuído de enorme poder intelectual somado ao dom da oratória, o demagogo é um produto da cidade-estado ocidental. O profeta, possuidor de dotes sobrenaturais e faculdades mágicas cria um imaginário divino constituindo assim, a principal fonte da devoção pessoal, da mesma forma que o herói.Embora extremamente poderosa (“sua forma totalmente pura possui caráter autoritário e dominador”), a dominação carismática é frágil. A devoção à pessoa do líder só é mantida enquanto o carisma subsistir. Pesa mais o carisma e vocação pessoal do seguidor, na escolha do quadro administrativo, do que formação profissional.
Atividade 7 ECS **Marx & Engels
Marx ( 1818-1883) e Engels (1820-1895) viveram na Europa no início do século XIX com uma economia heterogênea, a Inglaterra industrializada com classe operária organizada, a França com economia rural e com agitação revolucionária e a Itália atrasada na industrialização.
O intelectual Karl Marx, um dos fundadores da Sociologia, nasceu na cidade mais antiga da Alemanha, Trier ou Tréveris, em 5 de maio de 1818,em uma família de classe média. Era alemão, mas seu pai era rabino, então um alemão-judaico. De início foi judeu, mas com o passar do tempo tornou-se ateu por acreditar que a religião era o ópio do povo, não permitindo que o mesmo lutasse. Foi um conjunto de homen, influenciou também a filosofia, a economia e a história. Quando jovem apaixona-se por Geny, filha do Barão de Wesphallen, um homem muito influente da cidade, e após retornar da Universidade de Borm, onde cursou o a faculdade de Direito, casa-se com ela. Foi morar na França com sua esposa. Tinha um empreendimento jornalístico, como uma revista, para driblar a censura. Durante esse período de sua vida conheceu Friedrich Engels, que foi seu editor, colaborador, bancário, admirador e amigo.
Tal qual Marx, Friedrich Engels foi um filósofo alemão, nascido em 28 de novembro de 1820 e filho de um rico industrial de Barmen. Engels foi um filósofo como poucos: soube analisar a sociedade de forma muito eficiente, influenciando diversos autores marxistas. Escreveu “A situação das classes trabalhadoras na Inglaterra”, obra publicada em 1845. Foi durante o período em que acumulava material para compô-la, que encontrou Marx em Colônia. A partir de então, passou a participar ativamente do movimento operário e socialista internacional. O trabalho conjunto de ambos se deu de maneira tão intensa que o próprio Manifesto Comunista foi uma obra escrita a quatro mãos. Ajudou também a publicar, após a morte de Marx, os dois últimos volumes de O Capital, principal obra de seu amigo e colaborador.
Para Marx e Engels, é fundamental que a classe operaria tomasse conhecimento da própria da força, conscientizando-se da alienação que lhe é imposta pelos valores da classe dominante. Somente assim haveria de instaurar uma sociedade igualitária a partir da organização de um partido revolucionário.
Marx tentou demonstrar que no capitalismo sempre haveria injustiça social, e que o único jeito de uma pessoa ficar rica e ampliar sua fortuna seria explorando os trabalhadores, ou seja, o capitalismo, de acordo com Marx é selvagem, pois o operário produz mais para o seu patrão do que o seu próprio custo para a sociedade, e o capitalismo se apresenta necessariamente como um regime econômico de exploração, sendo a mais-valia a lei fundamental do sistema.
O intelectual Karl Marx, um dos fundadores da Sociologia, nasceu na cidade mais antiga da Alemanha, Trier ou Tréveris, em 5 de maio de 1818,em uma família de classe média. Era alemão, mas seu pai era rabino, então um alemão-judaico. De início foi judeu, mas com o passar do tempo tornou-se ateu por acreditar que a religião era o ópio do povo, não permitindo que o mesmo lutasse. Foi um conjunto de homen, influenciou também a filosofia, a economia e a história. Quando jovem apaixona-se por Geny, filha do Barão de Wesphallen, um homem muito influente da cidade, e após retornar da Universidade de Borm, onde cursou o a faculdade de Direito, casa-se com ela. Foi morar na França com sua esposa. Tinha um empreendimento jornalístico, como uma revista, para driblar a censura. Durante esse período de sua vida conheceu Friedrich Engels, que foi seu editor, colaborador, bancário, admirador e amigo.
Tal qual Marx, Friedrich Engels foi um filósofo alemão, nascido em 28 de novembro de 1820 e filho de um rico industrial de Barmen. Engels foi um filósofo como poucos: soube analisar a sociedade de forma muito eficiente, influenciando diversos autores marxistas. Escreveu “A situação das classes trabalhadoras na Inglaterra”, obra publicada em 1845. Foi durante o período em que acumulava material para compô-la, que encontrou Marx em Colônia. A partir de então, passou a participar ativamente do movimento operário e socialista internacional. O trabalho conjunto de ambos se deu de maneira tão intensa que o próprio Manifesto Comunista foi uma obra escrita a quatro mãos. Ajudou também a publicar, após a morte de Marx, os dois últimos volumes de O Capital, principal obra de seu amigo e colaborador.
Para Marx e Engels, é fundamental que a classe operaria tomasse conhecimento da própria da força, conscientizando-se da alienação que lhe é imposta pelos valores da classe dominante. Somente assim haveria de instaurar uma sociedade igualitária a partir da organização de um partido revolucionário.
Marx tentou demonstrar que no capitalismo sempre haveria injustiça social, e que o único jeito de uma pessoa ficar rica e ampliar sua fortuna seria explorando os trabalhadores, ou seja, o capitalismo, de acordo com Marx é selvagem, pois o operário produz mais para o seu patrão do que o seu próprio custo para a sociedade, e o capitalismo se apresenta necessariamente como um regime econômico de exploração, sendo a mais-valia a lei fundamental do sistema.
Reta Final!
Semana difícil, já que estou com algumas pendências... mas estou de férias na escola e isso facilita muito! Vai dar tudo certo!!!
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